1: ADAPPTARSE O DESAPARECER: LA NECESARIA EVOLUCIÓN DE LOS SISTEMAS DE FORMACIÓN ACADÉMICA = ADAPPT OR DISAPPEAR: THE NECESSARY EVOLUTION OF ACADEMIC TRAINING SYSTEMS

ESCUCHAR ESTE POST AHORA

(Reflexiones) / Por Jairo Hernán Díaz Arias (JHDA) – 16/02/2021 – Blog –

Parte 1: ¿Por qué complicar lo elemental?

Llegar al punto B desde A debería ser casi una línea recta, sin embargo, se convierte en una espiral, en un enredo de los procesos, procedimientos y estrategias de comunicación, incluso en la enseñanza y el aprendizaje.

Una noticia puntual en un medio de comunicación o las redes sociales, se convierte inmediatamente en la opinión sectorizada de un montón de personas, “periodistas expertos” o invitados, que “saben” de este tema y de otros: economía, cocina, fútbol, derecho, ingeniería, medicina, pandemias, cuarentenas y vacunas. Además, por si fuera poco, son “entrenadores” de futbol y filósofos, etc. Siempre tienen la solución a situaciones después del error y no antes.

Lo mismo sucede cuando se vive en un ambiente de educación, se empieza a escuchar que el autor “X” dijo que se aprende así, el autor “Y” que se aprende de esta otra forma y “Z” ratifica los dos anteriores, los compila, pero le agrega otro largo y confuso texto, inundado de palabras rebuscadas para hacerse notar como erudito, para limitar la audiencia de sus “investigaciones” y ofrecer conferencias para los mismos “confusionistas” que le rodean. Aclaración: la palabra “confusionistas” no viene de Confucio, sino de confusos, poco entendibles o floridos.

El resultado, una gran cantidad de supuestas “Investigaciones” académicas que se generan en institutos, universidades y cuantos lugares de formación existen, que poco ayudan a solucionar los reales problemas y situaciones de la sociedad. Por ejemplo, de los 17 objetivos de desarrollo sostenible: ¿Cuántas investigaciones, foros, eventos y congresos han logrado superar, solucionar o mitigar alguno de esos objetivos?

Si usted tiene esa información hágala conocer; he buscado en bases de datos, repositorios institucionales y otras fuentes, y es cierto, aparecen miles de documentos con todo tipo de teorías, pero continúan sin solucionar los principales objetivos de desarrollo allí planteados; mucha reflexión y opiniones disfrazadas de resultados que no llegan a nada.

Puede ser que esté equivocado y no conozca que los objetivos como el fin de la pobreza y hambre cero, están solucionados. Ojalá esto cambiara y esas investigaciones académicas se concentraran en parte de los 17 objetivos de desarrollo sostenible u otros asuntos que realmente aportaran a la humanidad.

Mientras tanto, seguiremos viendo el negocio de la llamada investigación. En lo personal no creo que necesitemos tanto texto impreso o digital convertido en libros, artículos, blogs, trabajos de grado e incluso “tesis” que solo sirven para puntos salariales de algunos docentes o graduarse de alguna institución, tampoco creo que falten tantos recursos económicos, lo que sí creo, es que se aprovechan de esa aura que da la necesidad de investigar, para exigir apoyo, que insisto en algunos casos no es más que dinero y tiempo desperdiciado.

Usted dirá, pero no son todos, existen investigaciones útiles, sí, eso también es real, pero sí de forma gráfica pusiéramos ambas (incluyendo las inútiles) en una balanza, tendríamos un lado que levantaría al otro de una forma tristemente impactante.

La idea de este texto, que espero pueda leer completo, es invitarlo a reflexionar y quizá a crear otras preguntas y acciones, que nos lleven a simplificar, hacer lo elemental pero importante, concentrar energías, ideas y esfuerzos.

Por ello después de este marco inicial, avanzaremos al entorno educativo, miraremos el proceso de enseñanza – aprendizaje, así como los elementos que intervienen; ánimo, usted no podrá ser el mismo después de leerlo y asumir su parte.

¿Aprender es complicado o puede ser algo fácil?

Miremos eso de simplificar o hacer lo elemental pero importante.

Usted puede buscar bibliografía o recursos de información de todo tipo y soporte (impreso y digital) por ejemplo, sobre “Métodos de Aprendizaje” o “Method of Learning” sin entrar a buscar con otra gran cantidad de términos, formas e idiomas – Lo hice, en una búsqueda realizada en febrero del año 2021 en Google, encontré cerca de 149.000,000 resultados en español, en ingles 6,970,000,000, portugués 47,100,000 y en chino 585,000,000.   

Es una cantidad gigantesca de información sobre ese tema, de múltiples autores, con diferentes experiencias y recursos. ¿Cómo revisamos toda esa información? ¿Qué método utilizamos? ¿Cómo curamos ese contenido?

Analizando lo anterior, debe uno cuestionarse el concepto de aprender, ¿a quién le creo? El profesor debería priorizar las acciones académicas en su entorno, no las tesis de añejos pedagogos con otros contextos y recursos tan diferentes a los existentes actualmente, es gracias a esos docentes “expertos” en pedagogía que se mantienen – lamentablemente – esas formas de enseñar y aprender en estos tiempos.

Sin vincular pedagogos, claro, desde mi punto de vista, el sistema o proceso de aprender funciona más o menos así, desde antes, desde ahora y para siempre:

  1. Se necesita un individuo auto motivado, interesado en entender un tema o hacer algo, si lo anterior no existe, no servirá ninguna pedagogía, método o sistema.
  • Si avanzamos con el individuo interesado, entonces este buscará información en múltiples fuentes e incluso personas u organizaciones.
  • Posteriormente seleccionará y valorará la información que recopiló.
  • Empezará a estudiar, si es del caso incluso a ejecutar la actividad basado en la información que seleccionó como útil.
  • Comprobará si aprendió, entendió el tema o actividad en la cual estaba interesado.

¿Está de acuerdo? ¿No del todo?, quiero decir, quizá no son las mismas palabras que usted utilizaría, pero ¿se asemeja a lo que usted piensa?

Al final todo tipo de aprendizaje requiere algo, y ese algo está en la expresión que utilizamos a diario: estudiantes, esa es la palabra clave, lea muy bien: estudia antes en fuentes impresas, digitales o humanas, pero que realmente sean confiables, estudia antes para minimizar la posibilidad de error y comprender mejor los temas o actividades.

Pronto publicaré la parte 2.