SOLE

Escuela en la Nube

SOLE son entornos de aprendizaje auto organizados

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Los entornos de aprendizaje auto organizados (SOLE) es un enfoque educativo simple diseñado para promover la investigación y fomentar el auto-empoderamiento.

En 1999, los experimentos pioneros de Sugata Mitra “Hole in the Wall” ayudaron a atraer la atención del público sobre el potencial del aprendizaje autoorganizado. La investigación desde entonces ha continuado apoyando su sorprendente conclusión de que los grupos de niños, con acceso a Internet, pueden aprender casi cualquier cosa por sí mismos.

Desde los barrios marginales de la India y las aldeas de Camboya, hasta las escuelas de Chile, Argentina, Uruguay, Estados Unidos y el Reino Unido, los resultados experimentales del profesor Mitra ofrecen un nuevo y fascinante futuro para el aprendizaje: un futuro en el que «conocer» puede ser obsoleto.

Sus esfuerzos innovadores y audaces para promover el aprendizaje de los niños de todo el mundo le valieron el primer premio TED de $ 1 millón  . En la conferencia TED de 2013, Sugata le pidió a la comunidad global de TED que hiciera realidad su sueño ayudándolo a construir la mejor escuela en la nube donde los niños, sin importar cuán ricos o pobres, puedan participar y conectarse con información y tutoría en línea.

En diciembre de 2013, el primer laboratorio de School in the Cloud, ubicado dentro de una escuela secundaria en Killingworth, Inglaterra, abrió sus puertas a los estudiantes. Desde entonces, se han abierto siete laboratorios más como parte de su deseo; cinco en India, uno más en el Reino Unido y en Nueva York, EE. UU. Los laboratorios tienen como objetivo proporcionar un entorno en el que una comunidad global de educadores pueda observar el impacto del aprendizaje autoorganizado en los niños de una amplia gama de antecedentes educativos.

La escuela en la nube

La plataforma School in the Cloud se lanzó originalmente en la conferencia TED de 2014 para ayudar a acelerar esta investigación ayudando a los educadores, ya sean maestros, padres o líderes comunitarios, a ejecutar sus propias SOLEs y a contribuir al experimento global compartiendo sus experiencias con otros. .

Ahora está gestionado por  SOLE Central  en la Universidad de Newcastle, un centro global para la investigación y la práctica de SOLE dirigido por Sugata Mitra.

¿Qué es un SOLE?

Un entorno de aprendizaje autoorganizado, o SOLE, puede existir en cualquier lugar donde haya una computadora, conexión a Internet y estudiantes que estén listos para aprender. Dentro de un SOLE, los estudiantes tienen la libertad de aprender de forma colaborativa utilizando Internet. Un educador plantea una gran pregunta y los estudiantes forman grupos pequeños para encontrar una respuesta.

Durante una sesión de SOLE, los estudiantes pueden moverse, cambiar de grupo y compartir información en cualquier momento. Hacia el final de una sesión, tienen la oportunidad de compartir lo aprendido con todo el grupo. Las sesiones SOLE se caracterizan por el descubrimiento, el intercambio, la espontaneidad y la limitada intervención del maestro.

¿Qué son las grandes preguntas?

Las grandes preguntas son la chispa que enciende una sesión SOLE. Hacer una pregunta interesante y relevante enciende la imaginación y la curiosidad de los niños y los lleva a un proceso genuino de descubrimiento. Desarrollar una buena Gran Pregunta también puede ser la parte más difícil de ejecutar una sesión SOLE.

Las grandes preguntas son las que no tienen una respuesta fácil. A menudo son abiertos y difíciles; incluso pueden ser incontestables. El objetivo es fomentar conversaciones largas y profundas, en lugar de encontrar respuestas fáciles.

Estas preguntas animan a los niños a ofrecer teorías, trabajar en colaboración, usar la razón y pensar críticamente. Una buena gran pregunta conectará más de un área temática: «¿Qué es un insecto?» por ejemplo, no toca tantos temas diferentes como «¿Qué le pasaría a la Tierra si todos los insectos desaparecieran?».

Algunas preguntas son extensas, otras precisas, otras alegres y otras conmovedoras. Pueden relacionarse con lo que los niños están aprendiendo en la escuela, provenir de sus experiencias cotidianas o ser algo completamente nuevo.

Deben ser elementos que fomenten la investigación, el debate y el pensamiento crítico. Las grandes preguntas no se tratan solo de obtener las respuestas «correctas», sino de aprender los métodos y las habilidades necesarias para encontrar las respuestas.